장애인 권리, 지적장애 지원방안, 청각장애 진단, 특수교육 지원 방안

청각 장애 학생 교육지원방안 청각 장애 학생의 교육지원방안에 대해서 살펴보도록 하겠습니다. 청각 장애 학생을 위한 교수 계획에서 가장 핵심적으로 고려해야 할 것은 교사와 학생 간 사용할 의사소통 양식을 결정을 하는 것입니다. 학생의 청력 손실의 정도 그리고 현재 의사소통 능력 그리고 본인과 부모의 요구 등을 고려해서 결정하게 됩니다. 그리고 이런 모든 지원들은 학생의 개별적인 특성에 따라 실시가 됩니다. 청각 장애 학생들을 위한 의사소통 양식 그럼 청각 장애 학생들이 선택하는 의사소통 양식에는 어떤 것들이 있는지 살펴보겠습니다. 우선 구화법이 있는데요. 구화(口話)는 문어(文語)의 상대적인 개념으로 청각장애교육에 있어서 구화라는 용어는 말하기와 독화가 융합된 개념입니다. 학생들의 잔존청력을 이용할 수 있..

자폐성 장애 학생들을 위한 교육지원방안 자폐성 장애를 가지고 있는 학생들에 대한 교육 방법을 간단히 살펴보도록 하겠습니다. 앞서 얘기한 대로 자폐성 장애 학생들이 가지고 있는 큰 특징이 사회적 상호작용의 어려움, 사회성을 발현해서 의사소통하는 데의 어려움 그리고 일부 문제 행동을 보이는 것입니다. 그래서 사회적 상호작용의 의사소통의 문제 행동에 대해서 기본적으로 통합 교육이 상당히 필요하겠다고 봅니다. 사회성이나 의사소통이 전형적으로 발달한 또래들과 함께 있으면서 그 또래와의 자연스러운 경험을 통해서 일종의 좋은 모델을 배울 수 있게 되는 거죠. 그리고 배웠던 기술들이 일반 또래와의 자연적 상황에서 자연스럽게 사용될 수 있기 때문에 효과적입니다. 그래서 대부분 우연적인 학습 기회를 활용하는 우연 학습이라..

특수교육 대상자 교육지원방안 특수교육 대상자로 선정되면 어디에서 배우는지 얘기해 보도록 하겠습니다. 특수교육 대상자는 출생 후에 장애를 가지고 있어서 특별한 도움이 필요하다고 판단되면 특수교육 대상자로 선정될 수 있습니다. 그래서 엄밀하게 말하면 영아부터 특수교육 대상자로 선정될 수 있겠죠. 그리고 고등학교를 졸업한 전공과 진학 학생까지 특수교육 대상자라고 얘기합니다. 이 특수교육 대상자들이 다니는 학교는 우리가 주변에서 볼 수 있는 모든 유치원, 어린이집, 일반학교를 다 아우르게 됩니다. 그래서 영아기 때는 대체로 어린이집이라든가 또는 장애 아이들만 다니는 전담 장애 어린이집을 갈 수도 있고요. 그리고 특수교육 지원센터라고 하는 곳에서 영아반을 운영하는 경우도 있습니다. 그리고 유치원 학령기 되는 연령..

시각장애학생을 위한 교육지원방안 시각장애학생을 위한 교육지원방안을 살펴보겠습니다. 시각장애학생을 위한 교육이라는 것이 특별한 방법이 따로 마련되어 있는 것은 아닙니다. 학생들은 자신의 시력과 시야의 정도 그리고 시각장애가 발생한 시기나 원인 그리고 인지 능력과 사회정서적인 적응능력과 같은 여러 요인에 의해서 개별적으로 다른 학습 특성과 수행능력을 나타냅니다. 그렇기 때문에 학생들의 요구에 따른 맞춤형 교육이 필요할 텐데요. 우선 시각장애학생을 위해서는 교육적인 지원에서 점자와 잔존 시각의 활용 그리고 보행 기술을 중요하게 다루고 있습니다. 맹 학생과 저시력 학생을 위한 교육 지원은 차이를 보이고 있는데요. 맹 학생의 경우에는 시각 외의 다른 감각들인 청각이나 촉각, 후각 그리고 미각, 근육 감각 등을 통..